KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN

                                                       NĂM HỌC 2018-2019

Căn cứ công văn số 2058/SGDĐT-GDTrH ngày 10/9/2019 của Sở Giáo dục và Đào tạo về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2019-2020,

          Căn cứ hướng dẫn của Phòng GDĐT hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ Giáo dục Trung học cơ sở năm học 2019-2020 như sau:

          Căn cứ nghị quết hội nghị CBCC, VC năm học 2019 – 2020 ngày 26/9/2019;

 Trường THCS Điền Lộc xây dựng kế hoạch hoạt của chuyên môn 2019 - 2020  như sau:

I - NHỮNG NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM.

1. Tăng cường quán triệt thực hiện các chủ trương, đường lối của Đảng, pháp luật của Nhà nước về đổi mới giáo dục và đào tạo;

2. Tiếp tục rà soát bố trí  đội ngũ, các điều kiện  cơ sở vật chất tốt hơn sắp xếp phòng học để tổ chức cho học sinh được học 2 buổi/ngày;

3. Tăng cường nền nếp, kỷ cương, chất lượng và hiệu quả giáo dục trong nhà trường;

4. Chú trọng giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, ý thức, trách nhiệm của công dân đối với xã hội và cộng đồng cho học sinh;

5. Nâng cao năng lực của đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giáo dục và đáp ứng yêu cầu thực hiện chương trình giáo dục phổ thông (CT GDPT) 2018 (Ban hành kèm theo Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018);

6. Tiếp tục điều chỉnh nội dung dạy học trong CT GDPT hiện hành theo hướng tinh giản, tiếp cận định hướng CT GDPT 2018;

7. Thực hiện thường xuyên, hiệu quả các phương pháp, hình thức và kỹ thuật dạy học tích cực; đổi mới phương thức kiểm tra, đánh giá học sinh;

8. Tích cực đổi mới nội dung, phương thức giáo dục hướng nghiệp gắn với thực tiễn sản xuất, kinh doanh tại địa phương;

           9. Tập trung  xây dựng và thực hiện kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo, bổ sung kiến thức  toàn diện cho học sinh tập trung nâng mặt bằng chất lượng học sinh giỏi của nhà trường ngang tầm với các trường trên địa bàn huyện. Tham mưu với địa phương xây dựng đề án “ Bồi dưỡng học sinh giỏi-  bổ sung kiến thức toàn diên cho học sinh ” giai đoạn 2020- 2025

10. Thực hiện đúng tiến độ kiểm định chất lượng giáo dục và xây dựng trường chuẩn quốc gia  giai đoạn 2018- 2013 theo kế hoạch chỉ đạo PGD&ĐT

II - MỘT SỐ CHỈ TIÊU  CƠ BẢN

1. Chất lượng giáo dục toàn diện học sinh: ( Phụ lục 1)

* Xếp loại hạnh kiểm:

    - Tốt trên: 95 %.                           - Khá: dưới 5 %.

    -  Không có học sinh T. bình và yếu về hạnh kiểm.

* Xếp loại học lực:

- Giỏi:               Trên    20 %            - Khá: trên 45%

- T. Bình:           Dưới 30%   -Yếu:  dưới 1%

- 100%  học sinh lớp 9 được công nhận tốt nghiệp THCS

2.  Học sinh giỏi các cấp:

- Học sinh giỏi cấp huyện:  Trên 20 giải

- Học sinh giỏi cấp Tỉnh: 2- 3 em

-  Các hội thi HS khác:  MTCT: 02; Hùng biện Tiếng Anh: 01; ST- TTN; ST- KHKT:  02 giải  ( Có sản phẩm dự thi cấp tỉnh).

3. Kết quả thi điền kinh và các hội thi  khác:

-  Điền kinh:   Cấp huyện : Phấn đấu tốp 2 toàn đoàn;

                       Cấp Tỉnh 01-02 giải.;    

-  Các hội thi văn nghệ, vẽ tranh phấn đấu có 1-2 giải cấp huyện.

4. Huy động số lượng đến trường : đạt 99 % kế hoạch giao.  Tỷ lệ duy trì số lượng cuối năm đạt trên 98 %. Tỷ lệ bỏ học giữa chừng dưới 1%.

5. Học sinh khối 8 học nghề phổ thông : đạt 100%  kế  hoạch.

6. Giáo viên dạy giỏi các cấp:

   - Cấp trường:  Trên 60% GV dự thi và đạt giáo viên giỏi cấp trường trên 50%

   - Tham gia cấp huyện đạt trên 30% GV giỏi cấp huyện.

   - Cấp tỉnh phấn đấu 01- 02 GV

III. CÁC HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN

            1. Thực hiện kế hoạch giáo dục:

- Mỗi giáo viên có kế hoạch học và tự học để nâng cao trình độ chuyên môn.

- Nghiên cứu sách giáo khoa, sách tham khảo, sách hướng dẫn, bám sát chuẩn kiến thức, chuẩn kỹ năng đã quy định trong chương trình, đó là cơ sở pháp lý để phục vụ cho việc nâng cao chất lượng giáo án lên lớp.

- Giáo viên tham gia nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng và viết sáng kiến kinh nghiệm, chuyên đề để phục vụ giảng dạy và học tập.

- Ban Giám hiệu, tổ chuyên môn thường xuyên dự giờ thăm lớp và có rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dự giờ.

- Yêu cầu mỗi giáo viên  phải tích cực thường xuyên vào thư viện nghiên cứu tài liệu và truy cập internet phục vụ công tác giảng dạy.

- Tiếp tục bồi dưỡng việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy cho giáo viên, soạn giáo án điện tử, bài giảng điện tử.

2. Bồi dưỡng Học sinh giỏi:

- Làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, động viên học sinh, phụ huynh học sinh, các thầy, cô giáo tạo điều kiện để học sinh tham gia việc bồi dưỡng học sinh giỏi đạt hiệu quả cao nhất.

- Chọn đội tuyển học sinh giỏi khách quan, công bằng, chính xác, hiệu quả.

- Ban Giám hiệu lên lịch bồi dưỡng và theo dõi việc thực hiện (có KH riêng).

- Giáo viên bộ môn có trách nhiệm phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để phát hiện và tự bồi dưỡng học sinh tham gia thi trước khi nhà trường tổ chức thi, cụ thể:

            + Thời gian thi: Theo kế hoạch của Phòng và Sở.

3. Tham gia thi học sinh giỏi môn khoa học kỹ thuật:

- Yêu cầu các Tổ chuyên môn:  Phải  có sản phẩm tham gia dự thi cấp trường để tuyển chọn dự thi .

- Hoàn thành sản phẩm, tham gia thi cấp theo kế hoạch của năm

4. Sử dụng phần mềm SMAS: Đây là nội dung bắt buộc các GV phải sử dụng thành thạo.  GV phải cập nhật tất cả các thông tin, kiểm diện, vào điểm,…theo quy định. Chuyên môn Nhà trường sẽ thống kê tổng hợp, đánh giá việc sử dụng PM SMAS và nhắc nhở, phê bình những GV chưa hoàn thành tại cuộc họp cơ quan của tháng.

5. Trường học kết nối:

Yêu cầu mỗi cá nhân (kể cả GV nghỉ chế độ) phải có ít nhất 1 SP có chất lượng trên trường học kết nối và coi đây là một nội dung để đánh giá chuẩn GV và xét thi đua cuối năm.

6. Thi GVDG cấp trường, Thao giảng, dạy tốt, dự giờ, kiểm tra toàn diện:

- Hội thi GVDG cấp trường dự kiến tháng 11/2017: Có Kế hoạch riêng

- Thao giảng: Mỗi GV ít nhất 2 tiết/HK;  4 tiết/ năm

- Kiểm toàn diện: 1/3 GV toàn trường gồm 8 GV (Có KH riêng).

- Ngoài ra còn có kiểm tra theo chuyên đề: Kiểm tra hồ sơ, dự giờ, kiểm tra vào điểm, kiểm tra sử dụng TBDH, THTN…

-Dự giờ: Mỗi GV phải dự ít nhất 18 tiết/năm.

7. Phụ đạo học sinh yếu, kém (có KH riêng):

- GVBM phối hợp với GVCN các lớp tập hợp số học sinh yếu, kém theo môn lập danh sách gửi chuyên môn nhà trường để Nhà trường lập kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, kém theo kế hoạch từ sau HKI

            + Đối với GV: Nhà trường, Tổ chuyên môn thường xuyên kiểm tra nội dung, chất lượng của tài liệu dạy học, thời gian dạy học,…;

            + Đối với HS, Nhà trường, Tổ CM tổ chức KTĐG giá 01 lần/04 tuần.

- Giáo viên chủ nhiệm phân công HS khá, giỏi trong lớp kèm học sinh yếu, kém.

8. Đổi mới phương pháp dạy học và kiểm tra, đánh giá:

  a. Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học:

Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học và vận dụng kiến thức, kỹ năng của học sinh theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 về áp dụng phương pháp  “Bàn tay nặn bột” và các phương pháp dạy học tích cực khác; đổi mới đánh giá giờ dạy GV, áp dụng tiêu chí đánh giá giờ dạy dựa trên Công văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 của bộ GDĐT; đẩy mạnh việc dạy học giải quyết vấn đề, các phương pháp thực hành, dạy học theo dự án trong các môn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung bài học; tập trung dạy cách học, cách nghĩ; bảo đảm cân đối giữa trang bị kiến thức, rèn luyện kỹ năng và định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; chú ý việc tổ chức dạy học phân hóa phù hợp với đối tượng học sinh khác nhau; khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều, ghi nhớ máy móc; tăng cường tổ chức dạy học thí nghiệm - thực hành cho HS.

b. Đổi mới hình thức dạy học:

Đa dạng hóa các hình thức học tập, chú ý các hoạt động trải nghiệm sáng tạo, nghiên cứu khoa học của HS; sử dụng các hình thức dạy học trên cơ sở UD CNTT và truyền thông như: dạy học trực tuyến, trường học kết nối,…ngoài việc tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ trên lớp, cần coi trọng giao nhiệm vụ và hướng dẫn HS tự học tập ở nhà, ở trường.

c. Đổi mới kiểm tra và đánh giá:

- Thực hiện đúng quy định của Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THPT do Bộ GD & ĐT ban hành (thông tư 58); tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ cả lý thuyết và thực hành.

- Trong quá trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS, cần kết hợp một cách hợp lý hình thức tự luận (70%) với hình thức trắc nghiệm khách quan (30%) gồm các câu hỏi, bài tập theo 4 mức độ kiểm tra theo quy định của môn học, dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ năng; hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn nhau và biết tự đánh giá năng lực của mình.

- Thực hiện đánh giá bằng nhận đối với môn TD, MT, Nhạc.

- Đối với môn GDCD, cần kết hợp giữa đánh giá bằng cho điểm mức độ đạt được về kiến thức và kỹ năng với việc theo dõi sự tiến bộ về thái độ, hành vi trong việc rèn luyện đạo đức, lối sống của HS.

- Đối với các môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí cần tiếp tục đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng đặt câu hỏi mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và những kiếnthức đã được học, hạn chế HS chỉ ghi nhớ máy móc, không nắm vững KT, KN môn học.

d) Đối với môn tiếng Anh

- Tham gia dạy học theo chương trình của Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”: Trong năm học 2019-2020 tiến hành dạy Tiếng Anh chương trình hệ 10 năm đối với lớp 6, 7, 8, 9. Tiến hành dạy học theo nội dung hướng dẫn Công văn số 7972/BGDĐT-GDTrH ngày 01/11/2013 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn triển khai chương trinh GDPT môn Tiếng Anh thí điểm cấp trung học theo Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc  dân giai đoạn 2020”.

- Triển khai đổi mới kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực học sinh theo Công văn số 5333/GDTrH-BGDĐT ngày 29/9/2014 của Bộ GDĐT và Công văn 2142/SGDĐT-GDTrH ngày 6/10/2014 về việc triển khai kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực môn Tiếng Anh cấp trung học từ năm học 2014-2015. Đặc biệt chú trọng tới việc sử dụng các hình thức thực hành để đánh giá toàn diện quá trình học tập của học sinh. Cụ thể như sau: kiểm tra nói được thực hiện trong các bài kiểm tra thường xuyên; kiểm tra định kỳ gồm các kỹ năng nghe, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ; kiểm tra học kỳ gồm đủ kỹ năng nghe, nói, đọc, viết và kiến thức ngôn ngữ. Đối với các lớp dạy chương trình10 năm, chú trọng tăng cường rèn luyện kỹ năng nói, nghe.

9. Lồng ghép công tác trải nghiệm sáng tạo:

- Mỗi tổ chọn ít nhất 2 chủ đề trải nghiệm sáng tạo trong các môn học của tổ và đăng ký thời gian thực hiện.

- Tiếp tục thực hiện tốt việc sử dụng di sản văn hóa trong dạy học theo Hướng dẫn số 73/HD-BGDĐT-BVHTTDL ngày 16/01/2013 của liên Bộ GDĐT, Bộ Văn hóa, Thể thao và Du lịch. Tổ chức hoạt động giáo dục truyền thống địa phương thông qua hình thức trải nghiệm, tham quan Làng cổ Phước Tích, xã Phong Hòa cho học sinh khối 8; Thăm di tích cố đô Huế và khu nghỉ dưỡng Thanh Tân cho khối 9.

- Xây dựng kế hoạch cụ thể trước khi thực hiện.

IV. THỰC HIỆN CÁC QUY ĐỊNH TRONG CHUYÊN MÔN

1. Thực hiện kế hoạch, chương trình giảng dạy, giáo dục:

            -  Các tổ CM lập kế hoạch dạy học theo yêu cầu sát thực tế:

            - Các môn xây dựng kế hoạch dạy học phải đảm bảo chuẩn KT-KN cho các lớp đại trà (giảm các nội dung, kiến thức khó) và cũng đảm bảo nội dung, kiến thức nâng cao dành cho những học sinh khá giỏi;

            - Tăng cường dạy theo chủ đề; chuyên đề; tổ chức dạy học để tạo ra được hứng thú cho học sinh; tăng cường cho HS thực hành rồi rút kinh nghiệm.

            - Kiểm tra đánh giá: Phải theo đúng tinh thần học gì thi nấy; các câu hỏi không quá cao; sát thực tế thì HS mới lo học, tránh dạy dễ kiểm tra khó; tránh không dạy lại kiểm tra; đừng lo HS đạt điểm cao. Vì vậy cần xây dựng ma trận đề kiểm tra cho sát với từng đối tượng HS (3 đối tượng: Khá, Giỏi; Trung bình và Yếu, Kém).

           2. Hồ sơ của Tổ chuyên môn và cá nhân: Thực hiện theo công văn số 207 /PGD&ĐT Phong Điền ngày 22/8/2016

3. Tổ chức Kiểm tra chung và chấm bài theo quy định:

a. Đề kiểm tra - đáp án:

- Phải xây dựng ma trận đề kiểm tra.

- Đề kiểm tra phù hợp với nội dung chương trình:

                        + Nằm trong chương trình quy định;

                        + Phù hợp nội dung đã giảng dạy trên lớp.

- Đề kiểm tra phải đảm bảo các yêu cầu sau:

                        + Phải kiểm tra được 4 mức độ nhận thức: Nhận biết(40%), Thông hiểu(30%), Vận dụng(20%), vận dụng cao(10%).

                        + Nội dung đề kiểm tra phải đảm bảo tính khoa học, chính xác, chặt chẽ, thể hiện đúng mức độ yêu cầu về chuẩn kiến thức, kỹ năng được xác định trong chương trình và sách giáo khoa của mỗi môn học. Lời văn, câu chữ rõ ràng, không sai sót;

                        + Phù hợp với trình độ nhận thức, tâm sinh lý học sinh và thời gian quy định cho từng môn học.

- Các môn học ra đề chung theo ma trận chứ không chung đề.

            b. Chấm bài, chữa lỗi cho học sinh:

- Khi chấm bài tự luận, giáo viên gạch dưới những lỗi của học sinh, nhận xét rõ ràng để học sinh biết lỗi và có thể tự sửa chữa những lỗi dễ thấy. Bài kiểm tra 1 tiết trở lên kèm theo lời nhận xét cụ thể, nêu rõ ưu, khuyết điểm của học sinh.

- Bài kiểm tra 15 phút phải được trả cho học sinh chậm nhất trong vòng 1 tuần.

- Bài kiểm tra 45 phút phải được trả cho học sinh chậm nhất trong vòng 2 tuần.

            - Thực hiện quy định vào điểm trên smas, học bạ đúng thời hạn, đúng quy chế, không tự ý chữa điểm, nâng điểm tùy tiện

            - Thực hiện coi thi, kiểm tra: Đúng quy chế quy định.

4. Quản lý giờ dạy, nền nếp:

- Chấp hành sự phân công của tổ CM, CM nhà trường và đoàn thể.

- Giáo viên ra vào lớp đúng giờ quy định (bằng hiệu lệnh trống).

- Hành vi ngôn ngữ ứng xử, trang phục; Các hành vi GV không được làm,  của giáo viên thực hiện theo Điều 3; 35 - Điều lệ trường phổ thông.

- Không ra sớm, vào muộn, tự động đổi giờ, nhờ dạy thay tùy tiện. Mọi trường hợp nghỉ, đổi giờ phải báo cáo cho BGH và tổ chuyên môn biết mới coi là có lý do.

- Đảm bảo hội họp, sinh hoạt tập thể, sinh hoạt tổ/nhóm chuyên môn theo kế hoạch của tổ, trường, theo Điều lệ trường.

- Họp tổ chuyên môn: 1 lần/2 tuần, nội dung họp chuyên môn định kỳ chủ yếu bàn về nội dung, chương trình, giảng dạy các bài khó, các tiết thực hành, xây dựng các chủ đề, chuyển đề dạy học, trao đổi các vấn đề liên quan đến trường học kết nối,… rút kinh nghiệm về chuyên môn, tìm giải pháp nâng mặt bằng chung về chuyên môn của tổ, nâng cao chất lượng chuyên môn của tổ,…

- Họp tổ chuyên môn đột xuất (nếu cần).

5. Tăng cường sử dụng thiết bị dạy học trong tiết học:

- Nắm vững được các thiết bị dạy học nhà trường hiện có.

- Sử dụng tối đa, có hiệu quả các đồ dùng dạy học. Mượn, trả đúng yêu cầu của phòng thiết bị, luôn có ý thức bảo quản.

                                                                               DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG

…………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

                                                                                          Lê Thông

                        CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM TRONG THÁNG

                                                             DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG

…………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………….

                                                                 Lê Thông